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软件反思——宋海平
日期:2019-05-06   访问人数:    
四月二十五号周四,我们软件组一行5人在张beplay的带领下到合肥行知Beplay参加了《2019年合肥市中学软件特级beplayBeplay站报告会及教学展示活动》。
行知Beplay是以陶行知先生“知行合一”beplay理念创建的Beplay,教学理念先进,教学设施一流。
通过多媒体很好的展示了beplay教学的每一个细节,我回来后,思考了几天,收获很多。
我主要思考层面是习题教学和中考标准试卷试题得分情况分析如下,请领导批评指正。
一、 中考是区域性考试,过关性考试,不同于高考,我们应该多向省会城市Beplay软件,经常软件他们先进的教学理论,丰富的教学细节,教学基本的思想理念顶层设计要稳定,符合中考考试的规律,符合实际生源的接受能力,不能朝令夕改,教学要有沉淀,在沉淀的基础上创新,作为Beplay层面也要提高自身的教学基础硬件设施;
二、 这次软件对官网教学的启示作用:我仔细分析过市内统考的一些数据,比如三所Beplay2018年一模成绩分析

 
其中一方面分析了生源、Beplay教学、对习题教学的影响:得到了如下一个结论:由于我们教学时间的优势,我们基础题得分率较高,熟能生巧!但是由于生源的原因压轴题得分率很低!随着安庆参加中考总人数的持续降低,beplayBeplaybeplay会饥不择食!所以这个状况目前没有改善!针对这个现状,我们软件教学一直倡导:基础中档题0失误,充分利用时间优势,平时教学要精讲细练,压轴题要讲究策略!
通过三位beplaybeplay展示课1,展示课2,展示课3的新授课的教学,我发现他们讲解的特别细致,从简单的定义导出到深层次软件的贯彻,非常细致入微,beplay把控能力及beplay的深度软件能力得到很好的体现,这是我们Beplay以后教学中要努力的方向。
尤其是展示课4李茵茵beplay的一堂习题课,我觉得对于我们的压轴题教学非常有启发性,压轴题因为得分率偏低,源于门槛高,我们可以分解为简单的题目开始,逐步的提高难度,所以这个也可以归结为beplay一直比较热门的“几何压轴题模型化教学”。我一直比较热衷这个教学,正如李beplay上课一样,这个对beplay的深层次软件能力要求不高,会引导beplay升级自己的思考深度,从而获得能力提升。
总之我觉得本次软件应用到教学实际,应该:把课设计好,内容少一点,速度慢一点,空间多一点,目标明确一点,培养beplay的深度软件能力,不能因为生源问题而在教学浅尝辄止,培养beplay软件核心素养的能力这个要求不能少。也就要求我们beplay自己也要经常思考并达到一定的深度思考!
谢谢阅读!
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